一些谱系家长会对感统有以下三大误会：

每个自闭症孩子齐需要感统？

一定是要去“感统教室”作念“那几个行为” ？

感统不即是开通？

今天咱们就来“澄澈”这三大误区！

1.

感统＝每个自闭症孩子齐需要？

堤防越侵扰越“踟蹰”！

与ADHD孩子比拟，ASD孩子感统失调的比例如实更高。有筹商宣称100%的谱系孩子存在感统问题，但这仅仅一家之言，从40%-100%，不同筹商获取过不同的阻挡。

此图响应了目前对感统问题在自闭症谱系费事群体的发生率的主流坚毅——绝大部分谱系孩子是有感统问题的。

但谱系孩子中，不是统共孩子需要“感统西宾”。

判断孩子需不需要感统西宾的圭臬是什么？

在OT功课养息（occupational therapy ）中，东谈主的一世被“9件大事”填满。也被称为九大职能。

第一个是吃饭、穿衣、刷牙、洗脸、洗浴等与善良我方肉体关连的“基础正常行为”（BADL）。

第二个是包含购物、善良弟弟妹妹、养宠物、洗衣作念饭等波及多个门径的器用性正常行为（IADL）；

其他还有休息与寝息、使命、接管讲授等...

在进行这九项行为的历程中，遭受梗阻、“绊脚石”了，才要对其进行一些针对性的行为。

比如，有一个触觉敏锐的孩子，衣着有少量点湿，就一定要把衣着换掉，不然就会情谊大爆发，以后，以至有少量合计不快意就要脱衣着。

这些彰着的情谊，影响到了她上学的“职能”，这时，针对她的触觉敏锐，就必须要去侵扰。最终的主义不是为了让她脱敏，而是为了让她融入到“更好的糊口”当中。

时分对于谱系孩子来说，是很选藏的。

有15年行业教会的OT职能养息师邵玉珊，曾看过有家长教孩子跳绳，一教半年。她合计很不明：

“这半年教他啥不好啊？为什么要花半年时分教他跳绳？大东谈主中间也有许多东谈主不会跳绳，只会跳几个，也没影响到使命糊口，除非跳绳要进修，影响到升学，才要侵扰。”

要是看到一个3~6岁的孩子跑来跑去，无法安坐，心爱爬高，从OT视角来看，并不会获胜判定ta有感统失调，ta有前庭寻求等问题，而是会率先看到，ta是一个ASD孩子，所面对的中枢费事是酬酢，在言语相通、规则见地、以至糊口自理上会遭受难得。

接着，会试图去见地ta面对的更为密致的难得：

为什么ta莫得办法很好地玩游戏？在上学的历程中出现了什么问题？为什么他的寝息是有问题的？

在此历程中，比如会去晋升ta的游戏互动手段，这时还会诈欺到ABA关连表面，有的淳厚也会用 DTT 的面貌给孩子上课。

是以不是只使用“嗅觉统合”一门表面匡助孩子，因为这样会一上来就把孩子的问题看得太过于褊狭。

2.

感统=必须到教室

作念固定几个招式？

堤防越作念越刻板！

要是你今天所采选的感统课，反而会使孩子的糊口更厄运，就要想考了，还要不要作念？

比如，有一个谱系孩子一到感统教室，看到滑板车就一定要肉体趴在上头开动“爬”。因为在别的感统教室中，淳厚即是这样教他作念的。

另一个谱系孩子找邵玉珊评估的技能，材干很弱。6岁，数字0~9、神采、动物卡片认不全，家长认为他有融会问题。

他的姆妈说他很容易跑神，需要西宾轮廓力，于是练了半年多“感统”——也即是练了半年多的球。

孩子进了感统教师，一看到球，就提起两颗往墙上轮番丢。

“其时咱们统共淳厚齐以为他很心爱球，很快发现东谈主家不是心爱球，是因为到了感统教室这个环境，他就合计必须要这样玩球。正本谱系孩子就有一些固着的步履，目前愈加的固着了。”邵玉珊说。

咱们为什么要给孩子作念感统？

因为感知觉的费事一经严重影响ta参与糊口了。就或者一个绊脚石一样，横在他们摈斥酬酢这一中枢费事的侵扰路上。

咱们给谱系孩子作念感统，是要帮他们拿掉这块石头。不是为了加剧他的刻板步履，反而破损了他的社会参与材干。

3.

感统=开通？

是“动脑子”的开通！

要是家长认为感统=开通，那一节课2、300元的钱可能白花了。

许多淳厚会因为孩子前庭失调，一直让其钻滚筒，冲滑板，转大陀螺。

但其实，回家转旋转椅，滑小区游乐土的滑梯，亦然一样的。为何还要花大价格去感统教室作念呢？

还有一些淳厚让孩子让孩子蹲着又起来、作念“小牛推车”，整堂课嗅觉跟成东谈主在健身房作念的西宾没什么辨认。有淳厚说：他的下肢力量不够是以老练这些，但其实那些是开通养息师认真实事情。

感统的履行是什么？

是嗅觉+统合。

对大脑“同期输入的几种嗅觉”，大脑进行“组织和诡计”，以已矣“某个斟酌”。

比如这个孩子在秋千上，一边荡一边握取玩物，投到目前的红色容器中。

历程中，会使用前庭觉；还会使用内容觉、触觉来退换我方的姿势，来嗅觉我方有莫得趴好，会不会跌倒；还会使用视觉来看到目前的玩偶；用触觉握取目前的玩偶。

把玩偶丢进阿谁框中，其实还算容易。难的是要一边荡秋千，一边想办法拿到洒落四周的玩偶。

是以，嗅觉统合行为是带计算的，其中枢是“动脑子”。大脑就像一个CPU（中央处治器），经受到这些嗅觉之后，一定要经验带着履行任务的处治历程。

同期要轮廓的是，前庭、内容、触觉、视觉这些嗅觉里至少要输入两个嗅觉。

比如给孩子刷触觉刷，仅仅一个单纯的触觉西宾，不是感统。

（对于内容觉、触觉、视觉等嗅觉的阐述，以及失调带来的可能不良恶果，以及对应的西宾，请戳这篇著作：）

其实，不一定要在感统教室，在家作念嗅觉统合，也很值。

家里有许多提供触觉的物品，比如水、面粉、地瓜泥，不错作念月饼，这样既不错晋升孩子精细看成的材干，也不错增多孩子的糊口自理材干。

以上干货选自邵玉珊淳厚在暖星的直播《OT与感统啥辨认？正确解锁家庭感统西宾》。这周晚20：30，也有她的直播，不要错过喽~

裁剪 | 心怡